Методичний супровід до проекту "Ехо Перемоги"

Методичний супровід проекту "Ехо Перемоги"
https://docs.google.com/presentation/d/1c65hbW4SKZWEH6oR-_oJlD-axOcwBsHlsXygVdGwzUI/edit?usp=sharing

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

СПЕЦІАЛІЗОВАНА

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №5

З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ІНФОРМАТИКИ

ВОРОНЮК Людмила Алімівна,

учитель історії та права,

вчитель вищої категорії,

«Вчитель - методист»

«ЕХО ПЕРЕМОГИ» -

комплексний

історико – краєзнавчий,

навчально-виховний

проект

присвячений 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні

Кам’янець-Подільський – 2013

Автор: Воронюк Людмила Алімівна, вчитель історії та права

Рецензенти: Золочевська Н.В., заступник директора з науково-методичної роботи

Схвалено для використання в навчально-виховному процесі на засіданні інформаційно-методичного кабінету Кам’янець-Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики

(протокол №2 від 16.10.2013р.)

«Ехо Перемоги» - комплексний історико – краєзнавчий, навчально-виховний проект - видавничий центр Кам’янець – Подільської спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 з поглибленим вивченням інформатики, 2013. – 47 с.

Матеріал даного проекту розрахований на широке коло читачів і стане в нагоді вчителям та учням під час підготовки до тематичних уроків, виховних годин, позакласних заходів, учнівських конференцій; допоможе урізноманітнити навчальну та позакласну діяльність учнів, розширити історичний та літературний світогляди дітей тощо. Він містить методичні рекомендації щодо розробки заходів по відзначенню знаменної дати – 70-річчя Перемоги, матеріали архіву, пошукових загонів юних дослідників-краєзнавців, присвячені невідомим фактам і подіям Великої Вітчизняної війни на прикладі своїх родин, кращі поетичні твори вчителів та учнів.

Електронну версію проекту з презентаціями та фільмами школярів розміщено на сайті - http://valerakravcevich.wix.com/sashadavydov

Зміст

Алгоритм проектної діяльності……………………………………	5
План роботи над проектом…………………………………………	11
ДОДАТОК 1………………………………………………………… Деякі документи та фото щодо історії Кам’янця-Подільського в часи окупації міста (1941-1944 рр.) та післявоєнного періоду з посиланнями на інтернет-сайти	18
*ДОДАТОК 2………………………………………………………… ВІТАННЯ ЗІ СВЯТОМ ПЕРЕМОГИ від вчителів та учнів СЗОШ №5 Воронюк Л.А. З забуття, із попелу, з руїн Воронюк Л.А.* Солдат війни, прийми пошану	19
Бординюк Вікторія. Тримав гвоздику ветеран……………… Бординюк Вікторія. Ми війну подолали	20
Дашко Лілія.Загриміли пострілом гармати…………………… Панько Олена.Страждання минулих літ………………………	21 22
Асташенко Каріна. Біль матері………………………………	23
*ДОДАТОК 3………………………………………………………… Іщенко Олена. «Пам'ять серця: лист ветерану:* Ми пам’ятаємо, ми пишаємося»	24
ДОДАТОК 4………………………………………………………… Фото-альманах участі школярів у проекті «Ехо Перемоги»	25
ДОДАТОК 5……………………………………………………………………… Зразки матеріалів пошукового загону юних дослідників-краєзнавців, присвячені невідомим фактам і подіям Великої Вітчизняної війни «Шляхами подвигу і слави» ДОДАТОК 6……………………………………………………………………… Звіт шкільного історичного гуртка «Еврика»: «А пам’ять – вічна, невмируща».	27 28
ДОДАТОК 7………………………………………………………………………… Звіт експедиційного загону «Краєзнавець»: «Обпалені війною»	34
ДОДАТОК 8………………………………………………………… Воронюк Л.А. До 70-річчя ПЕРЕМОГИ: З ОБОВ’ЯЗКУ ЖИВИХ ПЕРЕД ГЕРОЯМИ. (Опис архівних джерел)	39
ДОДАТОК 9………………………………………………………… Воронюк Л.А. Це неприпустимо, але факт!	44
Перелік використаних джерел	46

Алгоритм проектної діяльності

Патріотичне виховання - це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить, до чого

прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується.

В. О. Сухомлинський.

В умовах інноваційного розвитку української держави, побудови громадянського суспільства, інтеграції України у світове та європейське співтовариство гостро постає питання про виховання громадянина нової формації, національно свідомого, творчого, високоосвіченого, здатного до саморозвитку та самовдосконалення.

Тож, питання патріотичного виховання молоді є одним з найголовніших пріоритетів молодіжної політики в Україні.

Згідно з чинними нормативними документами метою національно-патріотичного виховання в Україні є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму.

Успішна реалізація завдань патріотичного виховання значною мірою залежить від вибору форм і методів. Серед них перевага надається активним, таким, як: ділові ігри, соціальне проектування, дослідницько-пошукова робота, усні журнали тощо.

Крім того, потужний виховний потенціал містять у собі різноманітні позакласні заходи: виховні години, гуртки краєзнавства та літератури рідного краю, тематичні конкурси і вікторини, екскурсії, акції пам'яті, уроки мужності, бібліотечні заняття тощо.

На відстані майже 70 років не меркне величний подвиг народу, який в жорстокій, кривавій війні переміг фашизм.

70 років тема війни викликає біль та гордість, радість та печаль. Зростає потреба у науковій об’єктивності, неупередженості, зваженості при оцінці та осмисленні подій Великої Вітчизняної на Другої світової воєн.

З метою виховання патріотизму та національної самосвідомості учнівської молоді, вшанування пам’ятної події – 70-річчя Перемоги у Великій Вітчизняній війні рекомендую проект «ЕХО ПЕРЕМОГИ».

Назва проекту

«ЕХО ПЕРЕМОГИ».

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України. Всесвітня історія. Краєзнавство. Українська література. Інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Україна під час Другої світової війни (1939-1945 рр.)

Вік учнів, клас

14-17 років. 7-11 кл.

СТИСЛИЙ ОПИС

«ЕХО ПЕРЕМОГИ» – комплексний історико – краєзнавчий, навчально-виховний проект присвячений 70-річчю Перемоги у Великій Вітчизняній війні.

Для кого і для чого цей проект. Матеріал даного проекту розрахований на широке коло читачів і стане в нагоді під час підготовки до тематичних уроків, виховних годин, позакласних заходів, учнівських конференцій; допоможе урізноманітнити навчальну та позакласну діяльність учнів, розширити історичний та літературний світогляди дітей тощо.

Він містить методичні рекомендації щодо розробки заходів по відзначенню знаменної дати – 70-річчя Перемоги, фактографічні матеріали пошукових загонів дослідників-краєзнавців, присвячені невідомим фактам і подіям Великої Вітчизняної війни на прикладі своїх родин, кращі поетичні твори вчителів та учнів, презентації та фільми школярів, електронну газету - звіт про роботу над проектом. Значна частина фактажу подається вперше і висвітлює різні аспекти буття Кам’янеччини і кам’янчан в роки німецької окупації.

Даний мультимедійний проект передбачає інформаційні та пошукові дослідження п’яти груп школярів, які готують міні-проекти, що мають на меті зібрати,обробити, систематизувати інформацію з теми «Друга світова війна – очима сучасних дітей».

Мета проекту:

- відзначення 70-річчя пам’ятних дат Великої Вітчизняної війни;

- привернення уваги молоді до подвигу народу у Другій світовій війні;

- об’єднання зусиль школярів щодо збереження пам’яті про битви, учасників, героїв Великої Вітчизняної війни;

- виховання поваги до ветеранів Великої Вітчизняної війни, шанобливого ставлення до дітей війни;

- стимулювання інтересу до вивчення історії;

- виховання почуття патріотизму, гордості за свій народ, любові до рідного краю.

Основні завдання:

Залучення учнів до дослідницької, пошукової діяльності по збору, обробці, систематизації інформації з теми; підготовка ними повідомлень, буклетів, відеоінформації; вдосконалення прийомів їх роботи з ПК, уміння аналізувати інформацію, художньо та естетично оформляти її, уміння логічно та послідовно доводити результати своєї роботи до слухачів, уміння робити висновки, оцінювати діяльність один одного, уміння спілкуватися;

сприяння подальшому розвитку краєзнавчого руху і пошуково-дослідницької роботи серед учнівської молоді СЗОШ №5; привернення уваги громадськості до питань збереження історичної пам’яті народу та вирішення життєвих проблем ветеранів та учасників війни.

Термін проекту: 2012 – 2015 рр.

Партнери проекту: місцеве самоврядування, міська організація ветеранів Великої Вітчизняної війни, міська та шкільна бібліотека, батьки учнів та очевидці подій.

План вивчення теми

1. Визначення навчальних цілей та очікуваних результатів діяльності учнів.

2. Знайомство учнів з вхідною презентацією вчителя.

3. Робота учнів над проблемними завданнями в групах.

4. Підведення підсумків та оцінювання результатів діяльності.

Основні запитання

Чи може сьогодні старшокласник гідно відтворити епоху війни в усій її величі і трагізмі?

Ключове запитання

Чи погоджується молоде покоління з твердженням: «Друга світова війна – найбільша народна трагедія і найвеличніший подвиг в ім’я майбутнього»?

Тематичні запитання

- Чи оминули події Другої світової війни наш край?

- Як вплинула війна на вашу родину?

- Навіщо зберігати історичну пам’ять про безсмертя подвигу народу-переможця?

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту вчитель показує презентацію, оголошує електронну адресу блогу, де розміщена інформація про створення проекту, проводить опитування з метою визначення навчальних потреб учнів.

На першому етапі, переглядаючи презентацію вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюють питання, у ході мозкового штурму складають асоціативний кущ з теми або схеми, консультуються із учителем. Вчитель знайомить учнів з перевагами проектного методу навчання, повідомляє батьків про створення учнівських проектів, просить їхньої допомоги дітям, ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання Інтернет ресурсів. Учні у своїх дослідженнях спираються на законодавство про авторське право. Розглядає з школярами ситуації несанкціонованого використання матеріалів та наслідки. Вчитель ділить школярів на групи. У малих групах учні проводять розподіл ролей.

На другому етапі проекту групи отримують конкретне завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати.

Завдання для роботи груп:

1. Краєзнавці. Дослідити (за писемними історичними джерелами), інтернет-матеріалами події 1941-1944рр. на Хмельниччині.

2. Літератори. Написати листи ветеранам, дітям війни, есе розміром від 2 до 10 друкованих сторінок (3600 - 18000 комп'ютерних знаків з пробілами), вірші про химерне перелетіння світла і тіней воєнної і повоєнної епох.

3. Волонтери. Відвідати історичні пам’ятки міста, місця поховань жертв війни, музеї, упорядкувати могили невідомого солдата (на території Руських фільварок), надати волонтерську допомогу ветеранам, вдовам, учасникам та дітям війни.

4. Художники-дизайнери. Представити малюнки чи графічні роботи на задану тему, створити електронні вітальні листівки. Малюнки повинні бути створені на основі розповідей, почутих від свідків Другої світової війни: членів власної родини, знайомих, представників старшого покоління - учасників проекту, дитинство яких припало на Другу світову війну.

5. Режисери, сценаристи. При допомозі керівництва школи, педагога-організатора, вчителя історії, керівника туристсько-краєзнавчого гуртка СЮТур організувати зустрічі з цікавими людьми, свідками II світової війни, провести диспути із залученням преси та телебачення, організувати екскурсії пам’ятними місцями району та міста. Інформацію презентувати в будь-якому форматі додаючи короткий опис та фото, або відео.

Вчитель знайомить із правилами створення списку використаних джерел для учнів різних вікових категорій. Вчитель вчить учнів критично оцінювати веб-ресурси. Вчитель дає завдання створити учнівський блог. Учні працюють над блогом та наповнюють його інформацією про своє дослідження.

Учасники проекту отримують групові завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють у бібліотеках, використовують Інтернет, беруть інтер’ю, записують спогади, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікаціі, презентації, (по можливості) фільми. На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за сформованими шаблонами. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш старанні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці.

Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів.

Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту на шкільній учнівській історико-краєзнавчій конференції, на сайті школи, вікі-сайті (http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту), у wikiwall (https://www.google.com.ua/search?client=opera&q=wikiwall&sourceid=opera&ie=utf-8&oe=utf-8&channel=suggest) та інших освітніх сайтах.

Проводиться нагородження кращих учасників.

Вчитель розробляє методичний матеріал по запровадженню інформаційних технологій в навчальному процесі, оформляє звіт про проведену роботу щодо реалізації завдань проекту.

Матеріали та ресурси

Технічне забезпечення: фотоапарат, комп’ютер (и), доступ до Інтернету.

Програмне забезпечення: програма для роботи з електронними базами даних; програма для створення публікацій, презентацій, фільмів; програма для електронної wiki статті, wiki газети.

Друковані матеріали: підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції .

Обладнання та Інтернет ресурси: адреси веб-ресурсів, які знадобляться для виконання навчальних проектів:

1. https://www.google.com.ua/search?client=opera&q=wikiwall&sourceid=opera&ie=utf-8&oe=utf-8&channel=suggest

2. Ресурси для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:

§ Блоги

§ Вікі

§ Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів

§ Сайти списків гіперпосилань та спільних закладок

Відомості про автора

ВОРОНЮК Людмила Алімівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель історіїї та права

Навчальний заклад

Спеціалізована загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №5 з поглибленим вивченням інформатики

Місто\село, район, область

м. Кам'янець-Подільський, Хмельницька обл.

Контактні дані

e-mail L.voronyuk@mail.ru

План роботи над проектом

№ П/П	ЗМІСТ ЗАХОДІВ	ТЕРМІН ВИКОНАННЯ	ФОРМА УЗАГАЛЬНЕННЯ	ВІДПОВІДАЛЬНІ	УЧАСНИКИ	ПРИМІТКА
1.	Обговорення та затвердження проекту на засіданні методичної ради	2012 – 2013 н.р.	Презентація проекту	Заступник директора з виховної роботи, вчителі історії, педагог-організатор	Педагогічний колектив, бібліотекар
2.	Вивчення та розроблення заходів на виконання Указів Президента України, міністерства освіти, Кам’янець-Подільської міської ради, відділу освіти	Щорічно, починаючи з 2012 р.	Зміст, картотека	Дирекція СЗОШ №5	Педагогічний колектив
3.	Вивчення та упорядкування нормативно правових документів та матеріалів	Вересень	Зміст, картотека	Дирекція СЗОШ №5	Педагогічний колектив
4.	Розробка анкети для запису учнями спогадів учасників ВВв 1941-1945рр.	Жовтень	Анкети	Заступники з НВР, ПО, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагог- організатор, класні керівники, учні закладу, місцеве самоврядування, міські та шкільний бібліотекарі
5.	Вивчення праць сучасних істориків, літературно – поетичних творів про історичні події війни 1941-1945рр.	Щорічно		Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
6.	· Участь у Всеукраїнській історико-краєзнавчій акції учнівської молоді «Шляхами подвигу і слави». Акція проводиться у два етапи. Перший етап - організація пошуково – краєзнавчої роботи школярів (позашкілля, волонтерського руху, батьківської громадкості) вивчення ісоричних подій війни 1941-1944 років за такими напрямками роботи: · Вивчення фактів у сфері міжнародних, зокрема європейських, подій 30-х років ХХ століття, пов'язаних з формуванням агресивних блоків і засобів внутрішньої політики Радянського Союзу щодо військових приготувань у Європі та світі. · Вивчення бойового шляху військових частин і формувань, які обороняли Хмельницьку область. · партизанських загонів і підпільних груп, які сприяли армії в боротьбі за звільнення України від загарбників. · Дослідження основних аспектів створення радянського підпілля та партизанських формувань, виникнення національно-визвольного руху в Україні, їх місце та історичне значення для України. · Пошук нових джерел з історії війни: документи, щоденники, епістолярій (листування), речові свідоцтва воєнної доби, картографічні матеріали, ілюстрації, фотодокументи тощо; · Складання усної історії людського виміру війни шляхом документування усних спогадів: фронтовиків, учасників Руху опору працівників тилу, військовослужбовців та осіб вільнонайманого складу, що працювали при народних комісаріатах зв’язку, шляхів сполучення, охорони здоров’я, внутрішніх справ тощо; осіб, які працювали в колгоспах, на спорудженні оборонних рубежів, заготівлі палива, продуктів тощо; в’язнів нацистських таборів, остарбайтерів; людей які проживали на окупаційній території . · Дітей війни: «синів» та вихованців полків, юнг-неповнолітніх, осіб, які були призвані або добровільно вступили до лав Червоної армії та Військово-Морського флоту, учасників Руху опору; закладів професійно-технічної освіти, шкіл; дітей-сиріт, батьки яких загинули або зникли безвісти; дітей, які мешкали на окупованій території. · Встановлення імен загиблих воїнів, що поховані в Братських могилах м. Кам’янця-Подільського. · Дослідження долі своїх родин в роки війни та в період відбудови народного господарства країни, створення родинних літописів. У ході другого етапу Акції продовжувати працювати за напрямами першого та досліджувати і вивчати: · Визначні бойові операції 1-го, 2-го, 3-го, 4-го Українських, 1-го, 2-го Білоруських фронтів, Чорноморського флоту та 3-х військових річкових флотилій під час визволення території України, остаточного вигнання гітлерівських окупантів з території СРСР та їхній бойовий шлях на території європейських держав. · Вплив Другої світової війни на формування повоєнної світової політичної системи. · Український рахунок: втрати і здобутки. · Долі репресованих націй і народностей. · Біографії Героїв Радянського Союзу, Героїв України, повних кавалерів ордена Слави, кавалерів трьох і більше медалей «за відвагу».	Щорічно	Реферати учнів 7 – 11 кл. Створення учнівського фільму «Невідомі факти»	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови і л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
7.	Проведення конкурсу, творчих та науково-дослідницьких робіт на тему: «Події ІІ Світової та Великої Вітчизняної воєн.»	Щорічно Жовтень	Обмін інформацією про історичні події ВВв, створення сайтів, електронних газет	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
8.	Проведення дослідницької учнівської конференції: «Дослідники історичних подій про війну в Україні 1941-1944 рр.»	Щорічно Листопад	Обмін інформацією про історичні події ВВв	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
9.	Проведення читацької конференції учнів та вчителів: «Друга світова –очима дітей »	Щорічно	Читання поезії імпровізація	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
10.	Проведення Мітингів – реквієм, уроків – пам’яті, хвилин скорботи, концертів, інформаційних лінійок лекцій, презентацій проектів.	Протягом навчального року	Розробка уроків	Заступники з НВР, ВР, Педагог–організатор, вчителі історії та кл. кер.	Педагогічний та учнівський колективи
11.	Проведення виховних заходів у зв’язку з 68, 69, 70 – ми роковинами визволення України від фашистських загарбників.	Протягом жовтня навчального року	Проведення виховних заходів	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
12.	Перегляд відеофільмів про події ВВв: « Балада про солдата. « Летять журавлі. « Судьба людини. « Женя і Катюша. « Два Федора. « Бомбандировка. « В бій ідуть одні старики. « Вічний зов. « А зорі тут тихі.	Протягом навчального року	Проведення виховних бесід про перегляд відео.	Класоводи та кл. керівники, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
13.	Робота по створенню учнівських публікацій: «Пам'ять серця: лист ветерану»	2012 – 2013н.р.	Реалізація роботи по проекту	Заступник директора з ВР	Учні 10 – 11 класів
14.	Привітання учнями та педагогами СЗОШ №5 «Привітай ветерана».	Протягом навчального року	Розробка уроків, виховних заходів, збір інформації тощо.	Педагог організатор	Педагогічний та учнівський колективи
15.	Проведення конкурсу малюнків: «Солдати Перемоги»:	2 р. на рік, осінь і весна	Виставка	Заступники з НВР, ВР, вчитель образотворчого мистецтва	Педагогічний та учнівський колективи
16.	Організація відвідання учнями та вчителями музею ВВв в гімназії	Протягом навчального року	Відвідування виставки	Класні керівники	Педагогічний та учнівський колективи
17.	Постійно діюча виставка при шкільній бібліотеці: «Крилата пам'ять Перемоги».	Протягом навчального року	Відвідування виставки	Шкільний бібліотекар	Педагогічний та учнівський колективи
18.	Ведення записів свідчень до «Книги пам’яті».	Протягом навчального року	Ведення записів	Заступники з НВР, ВР, вчителі історії, укр. мови та л-ри	Педагогічний та учнівський колективи
19.	Виготовлення стенда – експозиції: «Кам’янець-Подільський в роки війни».	Жовтень	Виготовлення стенда	Вчитель трудового навчання	Учні закладу
20.	Проведення акції: «Пам’ять».	Жовтень Листопад Січень Травень	Проведення акції	Дирекція СЗОШ №5	Педагогічний та учнівський колективи
21.	Трудовий десант. Упорядкування могили невідомого солдата (На території Руських фільварок	Протягом року	Трудова акція	Заступник директора з ВР	Учні закладу
22.	Волонтерська допомога ветеранам, вдовам, учасникам та дітям війни.	Постійно	Допомога	Заступник директора з ВР	Учнівський колектив
23.	Підведення підсумків реалізації проекту на засіданні методичної ради.	Щорічно, включно до 2015 року	Презентація результатів роботи	Дирекція СЗОШ №5	Педагогічний колектив

Очікуваний результат:

« Відтворення для широкого загалу, якомога повнішої картини цієї трагедії;

« розширення вивчення в навчальному закладі питань, пов’язаних з подіями ВВв 1941-1945 рр.;

« збереження історичної пам’яті;

« поглиблення знань учнів з історії свого краю.

Для педагогів, які оберуть темою уроку чи виховного заходу

«70 років Перемоги у Великій Вітчизняній війні», пропоную власні фактографічні матеріали, дані архіву, фрагменти звітів пошукових загонів юних дослідників-краєзнавців, присвячені невідомим фактам і подіям Великої Вітчизняної війни на прикладі своїх родин, кращі поетичні твори вчителів та учнів, публікації, презентації та фільми школярів, інтерв’ю, електронну газету - літопис про роботу пошукових груп, як продукт результатів участі школярів у проекті. Значна частина фактажу подається вперше і висвітлює різні аспекти буття Кам’янеччини і кам’янчан в роки німецької окупації.

Додатки даної методичної розробки містять лише Word документи. Презентації, публікації, фільми знаходяться в окремих файлах.

ДОДАТОК 1

Деякі документи та фото щодо історії Кам’янця-Подільського в часи окупації міста (1941-1944 рр.) та післявоєнного періоду з посиланнями на інтернет-сайти

1. Деякі документи до історії Кам’янця-Подільського в часи окупації міста (1941-1944 рр.)

http://kphistory.com.ua/deyaki-dokumenty-do-istoriji-kamyantsya-podilskoho-v-roky-okupatsiji-mista-1941-1944-rr/

2. 990 дней и ночей изнемогал город над Смотричем в фашистском ярме.

http://www.tovtry.kp.km.ua/ua/history/statti/index.html

3. Почесні громадяни Кам'янця-Подільського - визволителі міста http://uk.wikipedia.org/wiki/Почесні_громадяни_Кам'янця-Подільського

4. Іван Юрков - спогади ветерана.

http://k-p.net.ua/istoria/pisla_viunu.shtml

5. Історичні фото «Кам'янець після війни».

http://kampot.org.ua/?do=photo&albom=7

Методичний супровід до пректу "Ехо Перемоги"

Історія - це наука про те, чого вже нема і не може бути. П.Валері

Сторінки

вівторок, 19 листопада 2013 р.